Programa de expresión corporal musical para la inclusión de estudiantes con TEA en Educación Física

摘要

El objetivo de este estudio fue analizar la expresión corporal como herramienta pedagógica para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Educación Física. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cualitativo y un diseño de estudio de casos múltiples, en el que participaron tres estudiantes de Educación General Básica diagnosticados con TEA. La intervención consistió en la aplicación de un programa basado en actividades de expresión corporal con acompañamiento musical, orientado al fortalecimiento de la interacción social, la comunicación no verbal, la regulación emocional y la participación motriz. Para la recolección de datos se utilizaron una rúbrica de observación aplicada en modalidad pretest–postest y una entrevista semiestructurada dirigida al docente de Educación Física. Los resultados evidenciaron mejoras progresivas en todas las dimensiones evaluadas, destacándose avances en la participación motriz, la respuesta a estímulos musicales, la interacción social y la regulación emocional. La triangulación de los datos cuantitativos y cualitativos confirmó la coherencia de los hallazgos. Se concluyó que la expresión corporal, mediada por el ritmo y la música, constituyó una estrategia pedagógica eficaz para favorecer procesos de inclusión en estudiantes con TEA, contribuyendo a su desarrollo integral en el contexto de la Educación Física.