Reflexiones sobre la caracterización psicopedagógica de niños del grado preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico

摘要

El presente estudio analiza las características psicopedagógicas de niños en edad preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico. Identifica las dificultades que presentan en las áreas cognitiva, afectiva y conductual, así como los tres momentos en la evolución de estas manifestaciones. A partir de los resultados, se propone un modelo de seguimiento desde el Centro de Diagnóstico y Orientación para brindar una respuesta educativa acorde a las necesidades de estos niños. El modelo se basa en el reconocimiento de sus características y en la intervención educativa desde una perspectiva multidisciplinaria. El artículo concluye que la detección temprana y la intervención oportuna son cruciales para minimizar las dificultades y promover el aprendizaje en estos niños. Se recomienda implementar el modelo de seguimiento propuesto, capacitar a los profesionales de la educación y fortalecer la investigación en el área de educación especial.