Estrategias de motivación para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes de Educación General Básica

Resumen

El presente artículo científico analiza la incidencia de las estrategias de motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica, a partir de un enfoque mixto que integra métodos cuantitativos y cualitativos. La investigación se desarrolló en la Escuela de Educación Básica “Myr. Luis Antonio Gudiño”, ubicada en un contexto rural de Manglaralto, donde se evidenciaron bajos niveles de motivación y rendimiento escolar asociados a la limitada aplicación de estrategias pedagógicas motivacionales. Los resultados obtenidos mediante encuestas a estudiantes y padres de familia, así como observaciones áulicas, evidencian una relación significativa entre la motivación intrínseca, el apoyo familiar y el compromiso académico. Si bien los estudiantes muestran disposición e interés por aprender, se identifican brechas en los hábitos de estudio y en la aplicación sistemática de metodologías activas por parte de los docentes. A partir del diagnóstico realizado, se diseñó una propuesta de estrategias de motivación activa orientadas a fortalecer la participación, el reconocimiento del esfuerzo y el acompañamiento familiar, las cuales fueron validadas mediante el juicio de especialistas. Los resultados de la validación confirman la pertinencia, claridad y aplicabilidad de la propuesta, concluyendo que la motivación constituye un factor clave para la mejora del rendimiento académico y el aprendizaje significativo en la Educación General Básica.