Reflexiones sobre la caracterización psicopedagógica de niños del grado preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico

  • Yaquelmi Benítez Reyes Universidad de Granma, (Cuba).
  • Karla Dariela Sierra Alarcón Universidad de Granma, (Cuba).
  • Roberto Inocencio Chávez Chávez Universidad de Granma, (Cuba).
  • Alvaro Diego Espinoza Burgos Universidad de Guayaquil, (Ecuador).
Palabras clave: Detección temprana, Intervención educativa, Modelo de seguimiento

Resumen

El presente estudio analiza las características psicopedagógicas de niños en edad preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico. Identifica las dificultades que presentan en las áreas cognitiva, afectiva y conductual, así como los tres momentos en la evolución de estas manifestaciones. A partir de los resultados, se propone un modelo de seguimiento desde el Centro de Diagnóstico y Orientación para brindar una respuesta educativa acorde a las necesidades de estos niños. El modelo se basa en el reconocimiento de sus características y en la intervención educativa desde una perspectiva multidisciplinaria. El artículo concluye que la detección temprana y la intervención oportuna son cruciales para minimizar las dificultades y promover el aprendizaje en estos niños. Se recomienda implementar el modelo de seguimiento propuesto, capacitar a los profesionales de la educación y fortalecer la investigación en el área de educación especial.

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Biografía del autor/a

Yaquelmi Benítez Reyes, Universidad de Granma, (Cuba).

Licenciada en Pedagogía egresada del Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba). Posee una maestría otorgada por el Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba) mención Máster en Psicología y Pedagogía.

Karla Dariela Sierra Alarcón, Universidad de Granma, (Cuba).

Estudiante de Segundo año de la carrera Licenciatura en Educación Preescolar en el Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba).

Roberto Inocencio Chávez Chávez, Universidad de Granma, (Cuba).

Licenciado en Cultura Física egresado del Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba). Posee una maestría del Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba) mención en Actividad Física Comunitaria.

Alvaro Diego Espinoza Burgos, Universidad de Guayaquil, (Ecuador).

Licenciado en Educación Física Deportes y Recreación graduado de la Universidad de Guayaquil (Ecuador). Posee una maestría en Arbitraje y Mediación otorgado por la Universidad de Guayaquil (Ecuador).

Publicado
2024-05-11
Cómo citar
Benítez Reyes, Y., Sierra Alarcón, K. D., Chávez Chávez, R. I., & Espinoza Burgos, A. D. (2024). Reflexiones sobre la caracterización psicopedagógica de niños del grado preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico. Ciencia Y Educación, 91 - 103. https://doi.org/10.5281/zenodo.11179742
Sección
Artículos

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