Implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de educación General Básica: Un estudio en el sistema multigrado y oferta NAP

  • Mariuxi Alexandra Tuquinga Cercado Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
  • Carolina Daysi Villacis Macias Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
  • Jessica Vanessa Yépez Verduga Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
  • Elvia Marlene Valencia Medina Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
  • Isabel Amarilis Leal Maridueña Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Palabras clave: Neuroaprendizaje, Rendimiento académico, Motivación estudiantil

Resumen

El presente estudio evaluó la implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de aulas multigrado, con el objetivo de mejorar su motivación y rendimiento académico en las áreas de Matemática y Lengua y Literatura. La investigación, de enfoque mixto, utilizó pruebas pretest y postest para medir el rendimiento académico de una muestra de 314 estudiantes y 20 docentes, y se realizaron entrevistas y cuestionarios para evaluar la percepción de los docentes y estudiantes sobre la intervención. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación de los estudiantes, reportado por el 88% de los alumnos, y una mejora en el rendimiento académico, con incrementos de 2.5 y 2.7 puntos en Matemática y Lengua y Literatura, respectivamente. Además, se observó una reducción en la brecha de aprendizaje, reflejada en la disminución de la desviación estándar de los resultados. Sin embargo, un 40% de los docentes enfrentó dificultades en la aplicación inicial de las estrategias y un 65% señaló la necesidad de recibir más capacitación. A pesar de estos desafíos, el 90% de los docentes recomendó el uso de estas estrategias en otros contextos educativos. Se concluye que el neuroaprendizaje es una herramienta efectiva para mejorar el rendimiento y la equidad en aulas multigrado, aunque se requiere soporte continuo para maximizar su implementación.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Mariuxi Alexandra Tuquinga Cercado, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica egresada de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Magister en Gestión Educativa otorgado por la Universidad Espíritu Santo, (Ecuador).

Carolina Daysi Villacis Macias, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Informática y Programación egresada de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Magister en Gerencia Educativa otorgado por la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Jessica Vanessa Yépez Verduga, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Psicología Educativa de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte, (Ecuador). Es Magister en Gerencia Educativa de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). PhD. en Ciencias de la Educación especialización Administración Educativa de la Escuela Politécnica Javeriana del Ecuador, (Ecuador). Es Doctorante mención Psicopedagogía en Educación de la Universidad de Panamá, (Panamá).

Elvia Marlene Valencia Medina, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Educación Primaria egresada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Magister en Desarrollo Educativo otorgado por la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, (Ecuador). Phd. en Educación egresada de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, (Perú).

Isabel Amarilis Leal Maridueña, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Educación Primaria egresada de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Magister en Educación Superior otorgado por la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Phd. en Educación egresada de la Universidad César Vallejo, (Perú).

Publicado
2024-10-26
Cómo citar
Tuquinga Cercado, M. A., Villacis Macias, C. D., Yépez Verduga, J. V., Valencia Medina, E. M., & Leal Maridueña, I. A. (2024). Implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de educación General Básica: Un estudio en el sistema multigrado y oferta NAP. Ciencia Y Educación, 5(10), 128 - 148. Recuperado a partir de https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/544
Sección
Artículos