Implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de educación General Básica: Un estudio en el sistema multigrado y oferta NAP
Resumen
El presente estudio evaluó la implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de aulas multigrado, con el objetivo de mejorar su motivación y rendimiento académico en las áreas de Matemática y Lengua y Literatura. La investigación, de enfoque mixto, utilizó pruebas pretest y postest para medir el rendimiento académico de una muestra de 314 estudiantes y 20 docentes, y se realizaron entrevistas y cuestionarios para evaluar la percepción de los docentes y estudiantes sobre la intervención. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación de los estudiantes, reportado por el 88% de los alumnos, y una mejora en el rendimiento académico, con incrementos de 2.5 y 2.7 puntos en Matemática y Lengua y Literatura, respectivamente. Además, se observó una reducción en la brecha de aprendizaje, reflejada en la disminución de la desviación estándar de los resultados. Sin embargo, un 40% de los docentes enfrentó dificultades en la aplicación inicial de las estrategias y un 65% señaló la necesidad de recibir más capacitación. A pesar de estos desafíos, el 90% de los docentes recomendó el uso de estas estrategias en otros contextos educativos. Se concluye que el neuroaprendizaje es una herramienta efectiva para mejorar el rendimiento y la equidad en aulas multigrado, aunque se requiere soporte continuo para maximizar su implementación.
Descargas
Derechos de autor 2024 Mariuxi Alexandra Tuquinga Cercado, Carolina Daysi Villacis Macias, Jessica Vanessa Yépez Verduga, Elvia Marlene Valencia Medina, Isabel Amarilis Leal Maridueña
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.