Juegos al aire libre como estrategia pedagógica para fortalecer la autonomía en niños de Educación Inicial

Resumen

El presente estudio analizó la contribución de los juegos al aire libre como estrategia pedagógica para fortalecer la autonomía en niños de educación inicial mediante un enfoque cuantitativo de diseño no experimental descriptivo correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 30 niños de 4 a 5 años y 5 docentes. Se emplearon técnicas de observación estructurada y cuestionario con escala Likert. Los resultados evidenciaron que el 60 % de docentes utiliza frecuentemente juegos al aire libre, mientras el 40 % presenta aplicación irregular. Se identificó un nivel alto de participación en 40 % de los niños, y niveles medios predominantes en autonomía. En toma de decisiones, autorregulación e iniciativa personal predominaron niveles medios, evidenciando procesos en consolidación. El análisis correlacional mostró una relación positiva significativa entre juegos al aire libre y autonomía infantil con r = 0,68 y p < 0,001. Se concluye que la aplicación sistemática de esta estrategia fortalece la independencia, la toma de decisiones y la autorregulación infantil. Asimismo, se evidencia que la mediación docente y la frecuencia de uso influyen directamente en los resultados obtenidos. Se recomienda integrar de forma planificada el juego al aire libre en el currículo de educación inicial para potenciar el desarrollo integral del niño. Además, se sugiere fortalecer la formación docente en metodologías activas que promuevan participación, inclusión y autonomía desde edades tempranas de manera sostenible.