Las habilidades investigativas. Una lógica sistematizada para la formación de competencias profesionales en la Educación Superior

Resumen

Desde una visón comprometida, se establecen relaciones dialécticas entre las habilidades investigativas, capacidades y competencias que permiten transitar a las competencias profesionales en el contexto universitario. Para establecer una lógica sistematizada de cómo proceder en la formación del futuro profesional, así como provocar la reflexión y el debate sobre el tema, se ofrecen algunas ideas y valoraciones que sostiene la perspectiva de aproximación al proceso de construcción de las competencias de carácter profesional. Por las particularidades de la investigación, que corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal, exploratorio y descriptivo y para explicar el problema de estudio, se acudió a la investigación bibliográfica que demuestra el trabajo realizado por los autores, los que han asumido, implementado y enriquecido durante la gestión de los procesos de formación doctoral en las ciencias pedagógicas y de campo. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Para ese fin se trabajó con una población de 30 docentes especialista en Educación Superior. Entre los principales resultados obtenidos se presentan los momentos en que se introdujo las competencias profesionales para el pregrado, las definiciones conceptuales de habilidades investigativas y competencias profesionales. Finalmente se agruparon los actuales retos y perspectivas de las habilidades investigativas y competencias profesionales desde la lógica sistematizada en el contexto investigativo. Se espera que sean de utilidad para la comunidad científica.