Mediación parental y alfabetización multimodal: Impacto de Book creator en el rendimiento académico de Educación Primaria

摘要

En los últimos años, el uso de tecnologías digitales se ha incrementado significativamente entre los niños, integrándose en su vida cotidiana desde edades tempranas. Aunque estas herramientas pueden favorecer el aprendizaje, la creatividad y la comunicación, su uso inadecuado o excesivo especialmente con fines recreativos puede tener consecuencias negativas en el rendimiento académico, particularmente cuando no existe una adecuada supervisión por parte del entorno familiar. El presente estudio tiene como objetivo principal analizar el impacto del uso inadecuado de tecnologías digitales en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado de educación básica, considerando el rol de la supervisión parental como un factor clave. La investigación se desarrolla en la Unidad Educativa “Miguel Malo González”, en el cantón Gualaceo, durante el año lectivo 2024-2025, y utiliza un enfoque cuantitativo y correlacional, con aplicación de encuestas a estudiantes y padres, y análisis de calificaciones escolares. El estudio contempla variables como el tiempo de exposición a dispositivos digitales, los fines del uso (recreativo o educativo), y el nivel de acompañamiento familiar. Se plantea que la ausencia de normas, límites y seguimiento parental puede contribuir a un uso descontrolado de la tecnología, afectando negativamente el rendimiento en áreas clave como Lengua y Literatura, Matemática y Ciencias Naturales. Los resultados esperados buscan ofrecer evidencias científicas que permitan orientar a padres, docentes y autoridades educativas en la promoción de un uso responsable y formativo de la tecnología, fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje y fomentando una cultura digital saludable tanto en el hogar como en la escuela.