Aplicación de recursos didácticos digitales y desarrollo cognitivo en estudiantes del Cantón Santa Elena

摘要

El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre la aplicación de recursos didácticos digitales y el desarrollo cognitivo en estudiantes del cantón Santa Elena, durante el año 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con nivel correlacional asociativo y diseño no experimental, debido a que las variables fueron observadas en su contexto natural sin ser manipuladas. Se aplicó el método científico y se trabajó con una población de 200 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 22 participantes. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento correspondió a un cuestionario estructurado con escala de valoración, orientado a medir la aplicación de recursos didácticos digitales y las dimensiones del desarrollo cognitivo. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre los recursos didácticos digitales y la atención, con un coeficiente de 0,901; entre los recursos didácticos digitales y la memoria, con un coeficiente de 0,960; y entre los recursos didácticos digitales y la expresión oral, con un coeficiente de 0,895. Asimismo, se obtuvo una correlación positiva muy alta entre los recursos didácticos digitales y el desarrollo cognitivo, con un coeficiente de 0,978 y un nivel de significancia menor que 0,01. Se concluye que existe una relación significativa entre la aplicación de recursos didácticos digitales y el desarrollo cognitivo de los estudiantes, por lo que se acepta la hipótesis investigativa.