Impacto del bullying en el aislamiento social de estudiantes con TDAH

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del bullying en el aislamiento social de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la Escuela “Febres Cordero”, Marcabelí, durante el año lectivo 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y transversal, considerando como población 419 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 4 estudiantes de 5to EGB mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de encuestas estructuradas y observación directa, evaluando la presencia de maltrato verbal, físico y psicológico, así como la manifestación de síntomas asociados al TDAH, incluyendo hiperactividad, déficit de atención e impulsividad. Los resultados evidencian que el bullying verbal y psicológico tiene una incidencia significativa sobre la hiperactividad impulsiva y la falta de atención, generando un aislamiento social parcial en los estudiantes afectados, mientras que el maltrato físico no mostró influencia relevante en la muestra analizada. Los hallazgos sugieren que los estudiantes con TDAH son particularmente vulnerables a formas sutiles de acoso, lo que impacta su desempeño académico y bienestar emocional. Se concluye que la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas, programas de apoyo emocional y medidas preventivas frente al bullying son fundamentales para promover la convivencia escolar y reducir la exclusión social de este grupo de estudiantes.