Gamificación y fortalecimiento de habilidades cognitivas en niños de Educación Preescolar y Grado Transición: Fundamentos teóricos

摘要

La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora que promueve el aprendizaje significativo mediante el uso de elementos propios del juego en contextos educativos. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la gamificación en el fortalecimiento de habilidades cognitivas en niños de educación preescolar, a partir de una revisión sistemática de literatura reciente. Se empleó una metodología teórico-documental con enfoque cualitativo, complementada con un análisis exploratorio de experiencias educativas. Los resultados evidencian que la gamificación favorece procesos cognitivos como la atención, la memoria de trabajo, la resolución de problemas y la autorregulación. Asimismo, se identifican patrones didácticos efectivos basados en recompensas simbólicas, narrativas interactivas y retos progresivos. Se propone una estrategia de gamificación adaptada al contexto preescolar, estructurado en fases de motivación, exploración, desafío y retroalimentación. Se concluye que la gamificación constituye una herramienta pedagógica pertinente para el desarrollo cognitivo temprano, aunque se requiere mayor validación empírica en contextos latinoamericanos.