Efectividad del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de competencias transversales y pensamiento crítico en educación básica y superior

摘要

El Aprendizaje Basado en Proyectos se ha consolidado como una metodología activa orientada al desarrollo de competencias esenciales para la formación integral, particularmente aquellas vinculadas a las habilidades transversales y el pensamiento crítico. Este estudio presenta una revisión narrativa de literatura científica publicada entre 2020 y 2025, considerando evidencias procedentes de Ecuador, América Latina y contextos globales. Los hallazgos muestran que el ABP favorece el trabajo colaborativo, la comunicación efectiva, el liderazgo, la gestión de información y la autorregulación emocional en estudiantes de educación básica y superior. Paralelamente, se identifica un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico, expresado en capacidades para analizar información, formular juicios fundamentados, argumentar con evidencia y reflexionar sobre procesos cognitivos propios. No obstante, la implementación efectiva del ABP requiere condiciones institucionales como formación docente continua, acompañamiento pedagógico, evaluación auténtica e integración tecnológica. Se concluye que el ABP representa una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer aprendizajes significativos y habilidades para la vida, siempre que se garantice su sostenibilidad a través de políticas educativas y gestión académica articulada. Futuras investigaciones deberán profundizar en la evaluación longitudinal de sus efectos y en modelos de capacitación docente que acompañen su adopción sistemática.