Diarios reflexivos en WhatsApp para mejorar las habilidades de escritura en estudiantes de nivel A2

摘要

El objetivo del trabajo presentado era determinar si la implementación de los diarios reflexivos en WhatsApp tiene una incidencia positiva en el desarrollo de las habilidades de escritura en el idioma inglés en estudiantes del segundo año de bachillerato, especialidad en informática, paralelo “C” en la Unidad Educativa Salinas Innova, cuya hipótesis se basa en la premisa que las habilidades de escritura en inglés se pueden mejorar implementando los diarios reflexivos en WhatsApp. Se usó el enfoque de investigación cuantitativo; los métodos teóricos de investigación fueron análisis-síntesis, inductiva-deductiva y sistemática-estructural; las técnicas para la recolección de datos fueron una encuesta e interpretación estadística, mientras que los instrumentos fueron un cuestionario, el segundo modelo para el análisis de las necesidades de Hutchinson and Waters, una prueba de diagnóstico, una prueba antes y otra después de la implementación de la propuesta. Los resultados mostraron que el nivel de competencia lingüística en inglés promedio de los estudiantes era A2, los estudiantes querían mejorar sus habilidades de escritura redactando diarios reflexivos en WhatsApp fuera de clases, mientras que el análisis de los resultados después de la implementación de los diarios reflexivos evidenció una mejora en la escritura de los estudiantes. Basado en los resultados del estudio, se concluye que los diarios reflexivos en WhatsApp tuvieron una incidencia positiva en el mejoramiento de las habilidades de escritura en el idioma inglés.