Didáctica inclusiva y participación motriz real de estudiantes de Educación Física del Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre, Balsas

Resumen

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la didáctica inclusiva y la participación motriz real de los estudiantes de Educación Física del Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre, ubicado en Balsas, durante el año 2026. La investigación asumió un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 55 estudiantes y la muestra por 29 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario estructurado de 24 ítems con escala Likert de cinco puntos, distribuido en las variables didáctica inclusiva y participación motriz real. La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,87, considerado alto. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre las variables, con r = 0,848 y p < 0,001. Además, la dimensión acción y expresión presentó una relación significativa con la participación motriz real, con r = 0,823. Se concluye que las estrategias inclusivas basadas en compromiso, representación y flexibilidad expresiva fortalecen la implicación corporal auténtica, sostenida y segura del estudiantado.