La historieta y el hábito lector en estudiantes de séptimo grado de la Escuela Ciudad de Vinces

Resumen

El estudio analizó la correlación entre la historieta y el hábito lector en escolares de educación básica del Cantón Vinces, durante el año 2026. La problemática partió del bajo interés por la lectura observado en las aulas, condición que afecta la comprensión textual y el desempeño académico en los primeros años de escolaridad. La investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional-asociativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de séptimo grado paralelo A de la Escuela Ciudad de Vinces, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario estructurado de 30 ítems con escala Likert de tres puntos, fundamentado en el modelo de Tandayamo et al. (2023) para la variable historieta y en el modelo de Guevara et al. (2021) para el hábito lector. La confiabilidad del instrumento se estableció a través del coeficiente alfa de Cronbach, mientras que la normalidad se verificó con la prueba de Shapiro-Wilk. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,670; p < 0,001), aceptándose la hipótesis investigativa. Las dimensiones visual, no verbal y verbal mostraron asociaciones significativas con el hábito lector. Se concluye que la historieta constituye un recurso pedagógico válido para fortalecer la frecuencia, el interés y la preferencia lectora en estudiantes de educación general básica.