La influencia del aprendizaje basado en juegos en la resolución de problemas matemáticos

Resumen

El presente estudio aborda los bajos niveles de desempeño en matemáticas, especialmente en la resolución de problemas, y la necesidad de aplicar metodologías innovadoras. En este contexto, el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se plantea como una estrategia pedagógica que promueve el pensamiento lógico, la motivación y la participación activa de los estudiantes. El objetivo es analizar la influencia del ABJ en el desarrollo de la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa Particular Tercer Milenio, durante el año 2025. Se desarrolló una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. Se utilizó la encuesta como técnica principal, mediante un cuestionario estructurado en Google Forms con escala de tres puntos (siempre, a veces, nunca). La muestra estuvo conformada por 13 estudiantes (8 niñas y 5 niños) y 7 docentes. El ABJ mejoró significativamente el desempeño matemático, reduciendo el bajo rendimiento del 56% al 9% y las dificultades de comprensión del 87% al 20%, además de incrementar la motivación, colaboración y comprensión conceptual. El ABJ se consolida como una herramienta eficaz para transformar las prácticas pedagógicas tradicionales, promoviendo aprendizajes significativos y entornos educativos inclusivos. El tratamiento de los datos se realizó de forma minuciosa, asegurando no solo una adecuada organización, sino también la exactitud y la confiabilidad de los resultados obtenidos.