Las actividades experimentales en contextos familiares con intervención del futuro docente de Educación Inicial – UNEMI

Resumen

Este estudio analiza el impacto de las actividades experimentales realizadas en contextos familiares, con la intervención de futuros docentes de Educación Inicial de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Estas actividades, orientadas a fortalecer la relación entre las familias y la escuela, contribuyeron significativamente al desarrollo cognitivo, socioemocional y relacional de los niños participantes, además de potenciar las competencias pedagógicas de los estudiantes en formación. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y correlacional, evaluando una muestra de 120 familias y 40 futuros docentes mediante cuestionarios y listas de observación. Los resultados mostraron un alto nivel de aceptación por parte de los cuidadores, quienes percibieron mejoras significativas en las habilidades de sus hijos, el fortalecimiento de la relación familiar y su propio involucramiento en el proceso educativo. Asimismo, los futuros docentes destacaron en competencias como planificación pedagógica, facilitación del aprendizaje y reflexión sobre la práctica docente. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora en la adaptación a contextos familiares y el trabajo colaborativo, evidenciando la necesidad de estrategias adicionales para abordar la diversidad de recursos y dinámicas en los hogares. En conclusión, estas actividades demostraron ser una estrategia efectiva para promover una educación inclusiva y contextualizada, beneficiando tanto a los niños como a los futuros docentes. Los hallazgos destacan la importancia de integrar experiencias prácticas en la formación inicial para desarrollar competencias profesionales sólidas y fomentar el aprendizaje significativo en contextos diversos.