Estrategias innovadoras para el desarrollo de habilidades artístico–culturales en estudiantes universitarios de carreras no artísticas

Resumen

En las universidades latinoamericanas, las experiencias artístico–culturales suelen ocupar un lugar marginal frente a las lógicas de eficiencia, empleabilidad y acreditación por competencias. Sin embargo, la evidencia acumulada muestra que las artes favorecen el desarrollo de capacidades creativas, comunicativas, interculturales y socioemocionales decisivas para la formación integral del estudiantado. Este estudio analiza el impacto de un dispositivo pedagógico basado en estrategias innovadoras para el desarrollo de habilidades artístico–culturales en estudiantes de carreras no artísticas de una universidad pública. Se implementó un diseño cuasiexperimental mixto con pretest-postest y grupo de comparación, combinando escalas de autoeficacia creativa, sensibilidad estética y competencia intercultural con análisis de portafolios, diarios reflexivos y grupos focales. Los resultados muestran incrementos significativos en la confianza para producir y analizar obras artísticas, en la capacidad para interpretar críticamente manifestaciones culturales diversas y en la disposición a vincular los saberes disciplinares con proyectos culturales y comunitarios. La integración de metodologías STEAM, proyectos de mediación cultural y narrativas digitales multimodales se revela especialmente potente para articular lo estético, lo cognitivo y lo ético-político. Las conclusiones subrayan que la educación artístico-cultural, cuando se diseña desde enfoques innovadores y colaborativos, puede convertirse en un eje estratégico de la formación universitaria orientada a la creatividad, la ciudadanía crítica y el compromiso sociocultural.