La gamificación para mejorar la comunicación escrita de los estudiantes del subnivel superior

摘要

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar estrategias de gamificación para mejorar la comunicación escrita de los estudiantes del subnivel superior en la Unidad Educativa San Jacinto. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo-propositivo, aplicando una encuesta estructurada a una muestra de 60 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 58.4% presenta dificultades frecuentes en ortografía, el 58.3% en organización de ideas, el 53.3% en uso de conectores y el 60.0% en argumentación escrita, lo que confirma una deficiencia significativa en la competencia comunicativa. Asimismo, el 46.7% de los estudiantes manifestó bajos niveles de motivación hacia la escritura, evidenciando la necesidad de incorporar metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En contraste, el 78.4% expresó una percepción favorable hacia el uso de estrategias basadas en gamificación, lo que respalda la viabilidad de su implementación en el contexto educativo. A partir de estos hallazgos, se diseñó una guía didáctica fundamentada en metodologías activas y elementos de gamificación, orientada a fortalecer las habilidades de comunicación escrita mediante actividades dinámicas y contextualizadas. La consulta a especialistas confirmó su pertinencia pedagógica, coherencia curricular y aplicabilidad. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia efectiva para mejorar la motivación, la participación y el desarrollo de competencias escritas en los estudiantes, contribuyendo significativamente al mejoramiento del proceso educativo.