Estrategias de aprendizaje digital y tradicional para la adquisición y retención del vocabulario en Inglés en estudiantes universitarios: Una revisión de la literatura

摘要

El vocabulario condiciona el progreso de los universitarios que aprenden inglés como lengua extranjera, y su retención se debilita cuando el estudio se reduce a memorizar para el examen. El objetivo fue analizar la eficacia de las estrategias digitales y tradicionales en la adquisición y retención del vocabulario. La muestra fueron 19 artículos de ScienceDirect; la investigación fue cualitativa y documental; el instrumento fue una matriz de análisis documental y la técnica, el análisis de contenido categorial. Los resultados de los 19 estudios evidenciaron que el aprendizaje de vocabulario mejoró mediante elaboración semántica, mediación docente y recuperación espaciada. Las tarjetas móviles mostraron ventajas en adquisición y retención, mientras que la gamificación incrementó el rendimiento y el compromiso inmediato, aunque sus beneficios posteriores fueron inciertos. La inteligencia artificial favoreció la personalización y el progreso léxico con supervisión docente. Asimismo, la exposición extramural presentó asociaciones favorables, pero las canciones durante la memorización perjudicaron el recuerdo. Solo tres estudios aplicaron pruebas diferidas, hasta tres semanas, lo que limitó las conclusiones sobre retención duradera y destacó la necesidad de seguimientos prolongados.