Aprendizaje experiencial y proyectos de aula: Fortaleciendo la convivencia escolar en contexto vulnerable

摘要

El presente artículo sistematiza una experiencia de aula basada en el aprendizaje experiencial mediante proyectos de aula, implementada en el grado octavo de la Institución Educativa Bello Horizonte (Valledupar, Colombia), con el propósito de fortalecer la convivencia escolar. La intervención se desarrolló durante 12 semanas con 35 estudiantes de 13 a 15 años, caracterizados por conflictos interpersonales recurrentes y baja cohesión grupal. Se diseñaron y ejecutaron tres proyectos de aula: “Somos equipo”, “Resolvemos juntos” y “Construimos paz”, cada uno con actividades vivenciales, trabajo colaborativo y reflexión crítica. La metodología fue cualitativa, con observación participante, diarios de campo, grupos focales y aplicación de un cuestionario de clima escolar antes y después (pre-test/post-test). Los resultados muestran una mejora significativa en la percepción de convivencia (incremento del 32% en la escala de respeto y 28% en colaboración), una reducción del 45% en incidentes de conflicto reportados y un aumento en la participación estudiantil. Se concluye que el aprendizaje experiencial mediado por proyectos de aula, centrado en la vivencia y la reflexión, es una estrategia efectiva para transformar la convivencia en contextos vulnerables, siempre que se acompañe de mediación docente y trabajo colaborativo estructurado.