Catarsis emocional a través del teatro en la formación profesional del docente de lengua y literatura

摘要

El presente estudio de caso analiza cómo las técnicas dramáticas influyen en la formación de docentes de Lengua y Literatura, centrándose en el grupo Máscaras de Maíz de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Utiliza un enfoque cualitativo e interpretativo, se trabajó con 23 integrantes pertenecientes a tres generaciones diferentes, mediante la técnica de un grupo focal. Los resultados muestran que la práctica teatral es una herramienta efectiva para la liberación de emociones, los participantes logran mostrarse vulnerables y manejan la ansiedad escénica al interpretar personajes complejos. Lo que con la práctica se convirtió en una manera de construcción de resiliencia.  La participación activa en actividades teatrales permite el desarrollo como la responsabilidad, el trabajo, en equipo y la confianza personal, estas habilidades se manifiestan en el desempeño docente con el pasar del tiempo, al evidenciar el uso correcto de la voz, la expresión corporal y la empatía que permite interactuar con estudiantes que presentan diversas necesidades y realidades dentro del contexto educativo ecuatoriano. En este sentido, el teatro contribuye al fortalecimiento de la practica docente al proporcionar herramientas que facilitan el manejo de los retos educativos y socioemocionales presentes en el ejercicio de la profesión.