Neuroplasticidad temprana y juego libre en entornos naturales en niños de Educación Inicial de 3 a 4 años

摘要

La presente investigación se sustenta en los aportes del paradigma neurodidáctico, lo que permite establecer la relación entre la neuroplasticidad temprana y el juego libre no estructurado en entornos naturales como estrategia para potenciar el desarrollo integral de niños de 3 a 4 años. Tiene como objetivo Proponer estrategias neuroeducativas basadas en el juego libre no estructurado en entornos naturales para estimular el desarrollo cognitivo, social, emocional y motor de los niños de 3 a 4 años en la educación inicial de la Unidad Educativa Atahualpa Perdomo Franco. A partir de las observaciones realizadas y las identificaciones de las deficiencias en torno a esta actividad se diseñó una propuesta de estrategias neuroeducativas orientadas a fortalecer el uso del juego libre en entornos naturales, con el fin de estimular la neuroplasticidad temprana y favorecer el desarrollo integral en la educación inicial. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y propositivo, en la Unidad Educativa Atahualpa Perdomo Franco, ubicada en la provincia de Esmeraldas. La recolección de información se realizó mediante observación directa del juego libre, entrevistas semiestructuradas a docentes y análisis documental. La investigación aporta orientaciones pedagógicas que contribuyen a prácticas educativas más activas, significativas y acordes con las necesidades del desarrollo infantil.