Relación entre las habilidades digitales y la lectoescritura en estudiantes de Sexto Grado del cantón Durán

摘要

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre las habilidades digitales y la lectoescritura en estudiantes de sexto grado del cantón Durán durante el año 2025. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, alcance correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes de Educación General Básica seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario tipo Likert de 24 ítems, validado por juicio de expertos y con una confiabilidad de α = 0.87. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre las habilidades digitales y la lectoescritura (r = 0.801; p = 0.000). Asimismo, se identificaron correlaciones positivas entre el uso de herramientas digitales (r = 0.773), el procesamiento de información digital (r = 0.727) y la comunicación digital (r = 0.818) con la lectoescritura. Se concluye que los estudiantes con mayores niveles de habilidades digitales tienden a presentar mejores niveles de comprensión lectora, análisis textual y producción escrita. Estos hallazgos resaltan la importancia de integrar el desarrollo de competencias digitales en los procesos educativos para fortalecer la lectoescritura en Educación General Básica.