Arquitecturas de corresponsabilidad familiar y el desarrollo socioemocional infantil de la Unidad Educativa Simón Bolívar, Loja

摘要

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las arquitecturas de corresponsabilidad familiar y el desarrollo socioemocional infantil en los estudiantes de la Unidad Educativa Particular Simón Bolívar, Loja, durante el año 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 75 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 20 mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario de 24 ítems con escala Likert de cinco puntos, validado por juicio de expertos y con una confiabilidad alta según el Alfa de Cronbach de 0,887. Los resultados evidenciaron una relación positiva moderado-alta entre ambas variables, con r = 0,587 y p = 0,006, lo que permitió aceptar la hipótesis investigativa. Se concluye que la gestión educativa familiar, la inclusión democrática y el trabajo emocional contribuyen significativamente al autoconocimiento, la autorregulación y las habilidades sociales infantiles.