Interculturalidad vivencial y el respeto por la diversidad en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Mushuk Rimak, Otavalo.

摘要

El estudio determinó la relación entre la interculturalidad vivencial y el respeto por la diversidad en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Mushuk Rimak, Otavalo, 2026. La investigación respondió a la necesidad de comprender cómo las experiencias cotidianas de identidad, diversidad y reconocimiento se vinculan con actitudes de autoconciencia, empatía y respeto mutuo dentro de un contexto escolar culturalmente diverso. Metodológicamente, se desarrolló un estudio básico, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 174 estudiantes y la muestra por 38 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado de 24 ítems, valorado con escala Likert de cinco puntos. La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,892, considerado alto. Los resultados evidenciaron relaciones positivas y significativas entre identidad y respeto por la diversidad (r = 0,642; p = 0,000), diversidad y respeto por la diversidad (r = 0,688; p = 0,000), reconocimiento y respeto por la diversidad (r = 0,721; p = 0,000), así como entre interculturalidad vivencial y respeto por la diversidad (r = 0,755; p = 0,000). Se concluye que las prácticas escolares que promueven pertenencia cultural, apertura intercultural y reconocimiento del otro fortalecen la convivencia respetuosa, empática y democrática.