Clima escolar y bienestar emocional en estudiantes de Educación General Básica de Quito

摘要

El objetivo de la presente investigación fue determinar la correlación entre el clima escolar y el bienestar emocional en estudiantes de Educación General Básica de Quito durante el año 2026. El estudio buscó analizar la relación existente entre las dimensiones institucional, interacciones educativas y satisfacción escolar con el bienestar emocional del alumnado. La investigación correspondió al tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 85 estudiantes y la muestra integrada por 25 escolares seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios estructurados sobre clima escolar y bienestar emocional, cuyos resultados fueron procesados mediante el programa IBM SPSS Statistics versión 29. Asimismo, se empleó el coeficiente Rho de Spearman debido a la distribución no normal de los datos. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa entre el clima escolar y el bienestar emocional (ρ = 0.805; p = 0.000). Del mismo modo, se identificó una relación positiva moderada entre la dimensión institucional y el bienestar emocional (ρ = 0.568), así como correlaciones positivas fuertes entre las interacciones educativas y el bienestar emocional (ρ = 0.790) y entre la satisfacción escolar y el bienestar emocional (ρ = 0.747).Se concluye que un clima escolar favorable fortalece significativamente el bienestar emocional estudiantil, favoreciendo la convivencia armónica, la estabilidad afectiva y el desarrollo integral del alumnado.