Método Picture Exchange Communication System (PECS) y la Comunicación Social en estudiante con Autismo, del Hogar, San Camilo de Lellis

摘要

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la participación y aprendizaje del método Picture Exchange Communication System (PECS) en la comunicación social de una estudiante con trastorno del espectro autista (TEA) del hogar “San Camilo de Lellis”, Loja, período 2023-2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, cuali-cuantitativo y un diseño cuasi-experimental, empleando métodos científico, descriptivo, inductivo, analítico-sintético y estadístico. La muestra estuvo conformada por una estudiante con TEA, dos especialistas y una hermana religiosa. Para la recolección de información se utilizaron la entrevista estructurada, la escala de medición de autismo CARS y el test de Zimmerman. Los resultados evidenciaron un nivel severo de autismo, importantes limitaciones en la comunicación verbal y no verbal, así como un bajo nivel de comprensión auditiva y verbal respecto a su edad cronológica. Asimismo, se identificó la ausencia de sistemas alternativos de comunicación dentro del hogar, afectando la autonomía e interacción social de la estudiante. Frente a esta problemática, el método PECS se plantea como una estrategia eficaz para fortalecer habilidades comunicativas funcionales, promover la interacción social y mejorar la calidad de vida. Finalmente, se diseñó un plan de actividades ilustrativas y progresivas adaptadas a las necesidades específicas de apoyo de la estudiante.