Uso de herramientas digitales y aprendizaje autónomo en estudiantes de sexto año de Educación Básica

摘要

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje autónomo en estudiantes de sexto año de Básica de la Escuela Particular Escuela Particular Eduardo Kigman Riofrio, durante el año lectivo 2026-2027, en el cantón Salitre. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 75 estudiantes y la muestra por 37 participantes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante dos cuestionarios estructurados aplicados a través de Google Forms, organizados en dimensiones relacionadas con el uso de herramientas digitales y el aprendizaje autónomo. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de tres expertos y alcanzaron una confiabilidad excelente con un Alfa de Cronbach de 0,989. Posteriormente, los datos fueron procesados en el software IBM SPSS Statistics versión 25, aplicándose la prueba de normalidad Shapiro-Wilk y el coeficiente Rho de Spearman para el análisis correlacional. Los resultados evidenciaron relaciones positivas altas y significativas entre las dimensiones estudiadas, destacándose una fuerte asociación entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje autónomo. Se concluyó que las herramientas digitales favorecen procesos de autorregulación, metacognición, motivación y gestión del aprendizaje, fortaleciendo la autonomía académica de los estudiantes.