Modelos paradigmáticos de crianza y relaciones interpersonales en estudiantes del Cantón Santa Rosa

摘要

El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre los modelos paradigmáticos de crianza y las relaciones interpersonales en estudiantes del cantón Santa Rosa, durante el año 2026. La investigación tuvo un alcance correlacional, orientado a analizar la asociación entre las prácticas familiares y el desarrollo social, emocional y comunicativo de los estudiantes. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 27 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado mediante escala tipo Likert, organizado según las dimensiones afectividad y apoyo emocional, control y disciplina, comunicación familiar, conciencia de uno mismo, competencias personales y autoconciencia emocional. Para el procesamiento de los datos se empleó estadística descriptiva e inferencial, aplicando la prueba de normalidad y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre los modelos paradigmáticos de crianza y las relaciones interpersonales, con un coeficiente de 0,984 y una significancia de 0,000. Asimismo, se hallaron correlaciones positivas muy altas entre afectividad y apoyo emocional, control y disciplina, y comunicación familiar con las relaciones interpersonales. Se concluye que las prácticas familiares basadas en afecto, normas claras, orientación, supervisión, escucha activa y diálogo favorecen el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en los estudiantes, por lo que se acepta la hipótesis investigativa y se rechaza la hipótesis negativa.