Análisis Bibliométrico de las competencias digitales y su influencia en el desempeño docente en Latinoamérica, período 2022-2025

摘要

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las competencias digitales en el desempeño docente en Latinoamérica mediante una revisión sistemática de la literatura científica publicada durante el período 2022-2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental y descriptivo. Para la selección y análisis de la información se aplicó el método PRISMA, considerando artículos científicos indexados en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Redalyc y Google Scholar. La estrategia de búsqueda permitió identificar investigaciones relacionadas con competencias digitales, innovación pedagógica, desempeño docente y transformación educativa. Los resultados evidenciaron que las competencias digitales constituyen un factor determinante para fortalecer la planificación académica, la innovación metodológica y la interacción pedagógica dentro de los procesos educativos. Asimismo, se identificó que las dimensiones más investigadas corresponden al manejo tecnológico, integración pedagógica de herramientas digitales y formación docente continua. Los estudios revisados coinciden en que la capacitación tecnológica favorece el desempeño profesional del docente y contribuye al mejoramiento de la calidad educativa. Se concluye que las competencias digitales representan una necesidad prioritaria en los sistemas educativos latinoamericanos debido a las exigencias de transformación tecnológica y educación digital contemporánea. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con brechas de acceso tecnológico, formación insuficiente y desigualdad digital entre instituciones educativas.