El impacto del Storytelling como estrategia de gamificación para fomentar la escritura narrativa en educación básica.

摘要

El presente estudio analiza el impacto de una intervención basada en gamificación y storytelling digital para fortalecer la escritura narrativa en estudiantes de décimo grado de Educación General Básica. Se empleó un diseño mixto cuasi-experimental con triangulación convergente en una muestra de 231 estudiantes distribuidos en grupo experimental y grupo control. La intervención, desarrollada durante seis semanas, se estructuró en cuatro fases pedagógicas progresivas que integraron dinámicas de gamificación, retos narrativos y creación de relatos digitales. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en coherencia textual, estructura narrativa, creatividad y motivación intrínseca en el grupo experimental. Se observó una disminución considerable de estudiantes en el nivel “Inicial” y un incremento en las categorías “En proceso” y “Excelente”. El análisis cualitativo y la encuesta aplicada a docentes confirmaron un aumento en la motivación, el involucramiento en la narración y la percepción favorable hacia el uso de las TIC. La confiabilidad de los instrumentos alcanzó niveles excelentes según el alfa de Cronbach y el omega de McDonald. Se concluye que la integración planificada de narrativas digitales y estrategias gamificadas constituye una alternativa eficaz para transformar prácticas tradicionales de enseñanza de la escritura.