Estrategias de estimulación neuroplástica para fortalecer la autorregulación emocional en niños de 4 años

摘要

El presente artículo analiza la neuroplasticidad como fundamento del desarrollo infantil y la autorregulación emocional en niños de 4 años, y presenta una propuesta pedagógica orientada a fortalecer estas habilidades en un contexto rural. El objetivo fue diseñar e implementar un plan de estrategias de neuroeducación basado en experiencias sensoriales, afectivas y motoras, y valorar cambios observables mediante un enfoque mixto. La metodología incluyó diagnóstico inicial a través de observación directa, entrevistas y lista de cotejo, además de un análisis FODA para comprender factores internos y externos del entorno escolar. Con base en estos insumos, se estructuró un plan de intervención de seis semanas con actividades de juegos sensoriales, respiración consciente, arte emocional, cuentos, títeres y movimiento psicomotor. Los resultados, valorados mediante instrumentos aplicados antes y después de la intervención y complementados con registros de aula y percepciones de la docente y las familias, describen una tendencia de mejora en la identificación y expresión emocional, el uso de estrategias de calma, la tolerancia a la frustración, el control de impulsos y aspectos vinculados a funciones ejecutivas, así como en la convivencia en el aula. Se concluye que, en el grupo intervenido, la implementación de estrategias pedagógicas estructuradas orientadas a la estimulación neuroplástica se asocia con cambios observables en la autorregulación emocional y resulta pertinente y viable para el contexto rural descrito, sin pretensión de generalización.