Prácticas pedagógicas innovadoras y su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje

摘要

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de las prácticas pedagógicas innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de una institución educativa de nivel medio. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 124 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Se aplicó un cuestionario estructurado de 32 ítems con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,91, lo que garantizó alta confiabilidad. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 54,0 % de los participantes percibió un nivel medio de implementación de prácticas innovadoras, mientras que el 31,5 % reportó nivel alto. En cuanto a los procesos de enseñanza-aprendizaje, el 58,1 % se ubicó en nivel medio y el 29,8 % en nivel alto. El análisis correlacional mostró una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,68; p < 0,05). Asimismo, se identificó una correlación alta entre evaluación formativa y motivación (r = 0,71), y una correlación considerable entre trabajo colaborativo y pensamiento crítico (r = 0,64). Se concluye que la implementación sistemática de metodologías activas, evaluación formativa y estrategias colaborativas incide de manera significativa en la mejora del rendimiento académico, la motivación y el desarrollo cognitivo del estudiantado.