Propuesta pedagógica basada en gamificación e inteligencia artificial para la comprensión lectora

摘要

El estudio tuvo como objetivo fortalecer el gusto por la lectura y la autoeficacia lectoescritora en estudiantes de educación básica mediante estrategias gamificadas apoyadas en herramientas de inteligencia artificial (IA). Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, tomando como muestra a 31 alumnos de décimo grado de la Unidad Educativa Sarance, situada en Otavalo en la provincia de Imbabura. La intervención se estructuró en tres momentos: primero, una fase diagnóstica (pretest); luego, una serie de actividades gamificadas que aprovecharon recursos como ChatGPT‑Edu, Kahoot! y Padlet; y, por último, una fase de evaluación (postest). Los resultados mostraron mejoras significativas en ambas dimensiones. La media del gusto por la lectura aumentó de 2,74 a 3,32 y la de facilidad lectoescritora de 2,79 a 3,35, con incrementos del 21,2 % y 20,1 %, respectivamente. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05), evidenciando el impacto positivo de la metodología. Se concluye que la integración de gamificación e inteligencia artificial transforma la lectura en una experiencia motivadora y participativa, mejorando la comprensión, la escritura y el compromiso del estudiante.