Metodologías activas y desarrollo de estrategias de comprensión lectora en educación básica media

摘要

Este estudio analiza el cuestionamiento sobre la influencia de las metodologías activas en el desarrollo de estrategias para la comprensión lectora en niños de básica media. La comprensión lectora es clave para el desarrollo profesional de los alumnos, sin embargo, se ha visto afectada por la mala práctica de estrategias tradicionales que los profesores continúan utilizando, las cuales limitan el pensamiento crítico del estudiante. El método utilizado en este estudio sigue los lineamientos del modelo PRISMA. Su investigación muestra qué enfoques como la evaluación formativa, gamificación, aulas invertidas como ABP proyectos y el uso de tecnologías digitales incrementan la motivación, la autonomía y la participación activa de los estudiantes, mejorando las habilidades lectoras y el pensamiento crítico. El método no experimental se sustenta en revisiones bibliográficas y el análisis documental de 20 artículos publicados en la base de datos Scopus, que permiten identificar prácticas eficaces, efectos y desafíos que son diversos en contextos educativos.