La influencia de la implementación de huertos escolares en el desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de primaria

摘要

La investigación realizada en la Unidad Educativa Ciudad de Jipijapa tuvo como objetivo analizar la influencia de la implementación de huertos escolares en el desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de primaria. El estudio se apoyó en un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y abarcó una muestra de 25 estudiantes. Se evaluaron tres dimensiones clave: comunicativa, socioafectiva y cognitiva. En la dimensión comunicativa, un 61% de los estudiantes mostró un nivel alto de participación activa durante las actividades, mientras que en la dimensión socioafectiva el 63% demostró un fortalecimiento notable del razonamiento científico. En cuanto a la dimensión cognitiva, el 58% evidenció mejoras sostenidas en la interpretación de fenómenos científicos, aunque se observó la necesidad de estrategias pedagógicas adicionales. Solo entre el 1% y el 2.33% presentó bajos niveles en alguna de estas dimensiones. Estos resultados confirman que los huertos escolares no solo mejoran la comprensión científica, sino que también promueven la cooperación, la comunicación y la conciencia ambiental desde una perspectiva didáctica accesible, práctica y significativa para contextos educativos con recursos limitados.