Desafíos éticos y pedagógicos del uso de inteligencia artificial en el sistema educativo: Una revisión sistemática

摘要

La incorporación de la inteligencia artificial en la educación ha suscitado debates en torno a su capacidad para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como a los riesgos éticos y pedagógicos que emergen de su implementación. El objetivo del estudio se centró en en analizar los desafíos éticos y pedagógicos del uso de la inteligencia artificial en el sistema educativo mediante una revisión sistemática. Se desarrolló una revisión sistemática de carácter descriptivo y analítico, guiada por el protocolo PRISMA 2020. Se consultaron bases de datos académicas, seleccionando publicaciones en español entre 2020 y 2025 que cumplieron criterios de rigor y calidad metodológica. El análisis evidenció que los principales desafíos éticos se centran en la privacidad de datos, los sesgos algorítmicos y la equidad en el acceso. En el ámbito pedagógico, se identificaron la reconfiguración del rol docente, la dependencia tecnológica y la necesidad de alfabetización algorítmica. Los hallazgos resaltan que la IA posee un potencial transformador para personalizar el aprendizaje y optimizar la gestión educativa, siempre que se articule con principios éticos y pedagógicos sólidos. La integración efectiva exige políticas públicas inclusivas, formación docente continua y gobernanza algorítmica orientada a la equidad y la preservación de la dimensión humana.