El docente como diseñador de experiencias de aprendizaje en entornos virtuales y mixtos

摘要

La transformación educativa contemporánea ha situado al docente como diseñador de experiencias, desplazando su rol tradicional hacia la mediación pedagógica crítica y creativa, esta perspectiva reconoce que la incorporación tecnológica, sin orientación ética y pedagógica, corre el riesgo de convertirse en un recurso instrumental carente de impacto formativo. El objetivo fue analizar el rol del docente como diseñador de experiencias de aprendizaje en entornos virtuales y mixtos. El estudio se enmarcó en un diseño cualitativo, con enfoque descriptivo-exploratorio y carácter bibliográfico. Se aplicaron métodos teóricos, inductivo-deductivos y analítico-sintéticos, empleando el análisis documental de artículos científicos y textos especializados relacionados con educación digital y diseño pedagógico. Como resultado, se identificaron estrategias innovadoras que potencian la función docente, como el uso de entornos inmersivos, narrativas transmedia, comunidades extendidas y laboratorios híbridos. En conclusión, el rol del docente se consolida como un eje transformador de la educación, siempre que se articule con políticas inclusivas, marcos éticos y procesos de acompañamiento que garanticen equidad y pertinencia pedagógica en contextos diversos.