Implementación de IA en la enseñanza de lengua y literatura en estudiantes de tercero de bachillerato

摘要

El estudio analiza el impacto de la aplicación de la inteligencia artificial con una estrategia didáctica a través de ChatGPT en la enseñanza de Lengua y Literatura en tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Catalina Cadena Miranda. El diseño del estudio, de tipo mixto, incluyó métodos cuantitativos y cualitativos, y se desarrolló en un diseño cuasi-experimental con un grupo de tratamiento (33 estudiantes) y un grupo de control (36 estudiantes). Se aplicaron cuestionarios, entrevistas con los profesores y actividades prácticas con ChatGPT centradas en la comprensión lectora, la escritura creativa y el análisis de textos. Los resultados indicaron una mejora significativa en el grupo de tratamiento, con promedios en la prueba final para el grupo de 4,0 a 4,2, en comparación con 2,4 a 2,9 en la prueba inicial, y por encima del grupo de control (3,4 a 3,9). Se utilizó la prueba t de Student para confirmar que esta diferencia era estadísticamente significativa (p <0,001). Los profesores observaron la IA de forma positiva, con algunas preocupaciones éticas. El estudio concluye que la estrategia con ChatGPT promueve la comprensión lectora, la escritura creativa y el análisis literario; apoya el aprendizaje colaborativo; y fomenta la autonomía de los estudiantes. Se recomienda formar a los profesores en el uso ético de estas herramientas y ampliar su aplicación a otras áreas educativas.