Estrategias lúdicas para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años de Educación Inicial

摘要

El desarrollo del lenguaje oral durante la educación inicial constituye un componente esencial para favorecer la comunicación, la interacción social y la adquisición de aprendizajes posteriores relacionados con la lectura y la escritura. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar estrategias didácticas lúdicas para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años de educación inicial, con el fin de mejorar su expresión y comprensión verbal. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Sebastián de Belalcázar, ubicada en la ciudad de Nueva Loja, parroquia El Eno, mediante un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo, utilizando un esquema de pretest y postest. La población estuvo conformada por 28 niños de Educación Inicial II, quienes participaron durante doce semanas en una propuesta pedagógica basada en juegos simbólicos, dramatizaciones, lectura compartida, cuentos infantiles, juegos lingüísticos, canciones y actividades desarrolladas en rincones de aprendizaje. La información fue recopilada mediante una ficha de observación validada por juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,92. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desarrollo del lenguaje oral después de la intervención, incrementándose el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel alto del 14,3 % en el pretest al 67,9 % en el postest. Asimismo, la media general aumentó de 2,64 a 4,18 puntos y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon mostró diferencias estadísticamente significativas entre ambas evaluaciones (Z = -4,628; p < 0,001). Se concluye que las estrategias didácticas lúdicas favorecen el fortalecimiento de la expresión y comprensión verbal, incrementan la participación comunicativa y constituyen una alternativa pedagógica pertinente para potenciar el desarrollo integral de los niños durante la educación inicial.