Capacitación docente en inteligencia artificial generativa para la formación técnica y profesional

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de capacitación docente en inteligencia artificial generativa para fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes de tercero de bachillerato técnico del Colegio Particular Rafael Galeth, ubicado en la provincia de Orellana, Ecuador. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo y propositivo. La población y muestra efectiva estuvo conformada por 14 docentes, quienes participaron en la recopilación de información mediante encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y fichas de observación. Los resultados mostraron que el uso de inteligencia artificial para diseñar planes de clase obtuvo una media de 2,93, mientras que la elaboración de recursos educativos personalizados alcanzó una media de 3,36; ambos indicadores se ubicaron en un nivel medio. Por su parte, el diseño de instrumentos de evaluación obtuvo una media de 3,79 y la diversificación de estrategias de enseñanza alcanzó 3,93, con una clasificación alta en ambos casos. A partir del diagnóstico, se diseñó una propuesta de capacitación de 40 horas académicas estructurada en cinco módulos, orientada a fortalecer las competencias digitales, pedagógicas y éticas necesarias para integrar la inteligencia artificial generativa en la educación técnica. La propuesta fue valorada mediante el juicio de tres expertos (promedio global de 4,68/5), cuyas observaciones permitieron ajustar la operatividad, herramientas y mecanismos de evaluación pre-test/post-test antes de su implementación. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa formativa pertinente para atender las necesidades identificadas, aunque su efectividad deberá evaluarse después de su aplicación.