El juego simbólico y el desarrollo emocional en los niños de Educación Inicial

Resumen

El desarrollo emocional en la primera infancia es un proceso natural para el bienestar, la convivencia y el aprendizaje de los niños; es por ello, que en la práctica pedagógica es oportuno promover este desarrollo mediante actividades pedagógicas paralelas con las características propias de esta etapa. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo emocional en niños de Educación Inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población y muestra estuvieron conformadas por 25 niños de Educación Inicial, quienes fueron observados durante cuatro sesiones pedagógicas. La recolección de información se realizó mediante dos fichas de observación estructuradas para evaluar las variables juego simbólico y desarrollo emocional, las cuales fueron sometidas a un proceso de validación y análisis de confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Posteriormente, se verificó la distribución de los datos mediante la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados determinaron el empleo del coeficiente de correlación Rho de Spearman para el análisis inferencial. Los resultados evidenciaron una relación positiva muy alta entre el juego simbólico y el desarrollo emocional (ρ = 0,942; p < 0,001). Asimismo, las dimensiones imitación, representación y dramatización presentaron asociaciones positivas muy altas con el desarrollo emocional, confirmando el cumplimiento de los objetivos específicos planteados. Se concluye que el juego simbólico es una estrategia pedagógica estrechamente relacionada con el desarrollo emocional, al favorecer el reconocimiento, la expresión y la regulación de las emociones mediante experiencias de interacción, representación y juego de roles dentro del contexto escolar.