Los sistemas pictográficos y la comunicación infantil en niños con TEA del Centro Terapéutico Fénix de la ciudad de Guayaquil, 2026.

Resumen

En la presente investigación se tuvo como objetivo determinar la relación entre los sistemas pictográficos y la comunicación infantil en niños con Trastorno Del Espectro Autista (TEA) del Centro Terapéutico Fénix de la ciudad de Guayaquil, durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un desarrollo correlacional, del cual se orienta a analizar la relación entre los sistemas pictográficos y la comunicación infantil, considerando las dimensiones de forma, contenido, uso. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario dirigido a los padres de la población estudiada, cuya consistencia interna presento un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,971, evidenciando una excelente confiabilidad. Nuestra muestra estuvo conformada por 15 participantes. De la misma manera la prueba de normalidad evidencio valores significativos entre la dimensión forma y la comunicación infantil (r = 0,786; p = 0,001), así como entre la dimensión contenido y la comunicación infantil (r = 0,712; p = 0,003). De igual manera, se encontró una correlación positiva alta entre la dimensión uso y la comunicación infantil (r = 0,826; p < 0,001). En relación con el objetivo general, se obtuvo una correlación positiva alta entre los sistemas pictográficos y la comunicación infantil (r = 0,821; p < 0,001). Los hallazgos permiten establecer que, en la población estudiada, mayores niveles de presencia y utilización de sistemas pictográficos se relacionan con mayores niveles de comunicación infantil. Se concluye que los sistemas pictográficos constituyen un recurso importante para favorecer la comunicación funcional en los niños con TEA y que puede ayudar a contribuir en diseños y estrategias terapéuticas y educativas.