Gamificación en el aula y desarrollo de la creatividad en estudiantes de Guayaquil

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre la gamificación en el aula y el desarrollo de la creatividad en estudiantes del cantón Guayaquil durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 60 estudiantes de séptimo grado de educación general básica de la Unidad Educativa Particular Santa María de los Ángeles, mientras que la muestra incluyó 30 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado con escala ordinal, con alta confiabilidad (α = 0.93). Para el análisis se utilizó el coeficiente Rho de Spearman debido a la naturaleza de los datos. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada-alta y significativa entre la gamificación y la creatividad (ρ = 0.712; p < 0.05). Asimismo, se identificaron relaciones significativas con las dimensiones dinámicas de juego, mecánica de recompensa, retroalimentación inmediata, desafíos e interacción colaborativa. Se concluye que la gamificación favorece el desarrollo de la creatividad, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo en los estudiantes.