Implementación, efectividad, sostenibilidad y equidad de la telerrehabilitación mediante fisioterapia en América Latina: Una revisión sistemática

  • Maritza Elizabeth Freire Paucar Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
  • Angélica Irene López Asqui Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
  • Carmen María Delgado Vilela Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Palabras clave: Telerrehabilitación, Fisioterapia, América Latina, Implementación, Sostenibilidad, Equidad, Salud digital

Resumen

La telerrehabilitación se consolidó como una modalidad de continuidad asistencial y ampliación del acceso a fisioterapia, pero su desempeño en América Latina debe valorarse más allá de la eficacia clínica, incorporando implementación, sostenibilidad y equidad. El objetivo fue analizar sistemáticamente la efectividad clínica, los resultados de implementación, la sostenibilidad y las condiciones de equidad de programas de telerrehabilitación fisioterapéutica desarrollados en países latinoamericanos. Se realizó una revisión sistemática con orientación PRISMA 2020 y síntesis narrativa debido a la heterogeneidad de poblaciones, intervenciones y desenlaces. Se diseñó una estrategia reproducible para Scopus y equivalentes para PubMed/MEDLINE, Web of Science, ProQuest, SpringerLink y Taylor & Francis Online, restringida a 2020-2026. Para esta versión del manuscrito se sintetizaron 25 estudios verificables de Brasil, Chile, Colombia, México y Argentina. La evidencia clínica mostró mejoras o resultados no inferiores frente a la atención presencial en capacidad funcional, dolor, discapacidad, fuerza, disnea, calidad de vida y recuperación pos-COVID-19 en varias condiciones. La implementación fue favorecida por supervisión profesional, modalidades híbridas o sincrónicas, aplicaciones simples, participación familiar y reducción de desplazamientos; las principales barreras fueron conectividad, alfabetización digital, necesidad de contacto manual, capacitación profesional y organización del servicio. La sostenibilidad fue la dimensión menos estudiada: pocos trabajos evaluaron costos, continuidad institucional o seguimiento prolongado. La equidad apareció principalmente como preocupación de acceso territorial y socioeconómico, con evidencia insuficiente sobre diferencias por ingreso, ruralidad, género, etnia o discapacidad digital. Se concluye que la telerrehabilitación fisioterapéutica es clínicamente prometedora y factible, pero su escalamiento sostenible y equitativo requiere diseños híbridos, infraestructura digital, métricas de implementación y evaluación explícita de brechas de acceso.

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Biografía del autor/a

Maritza Elizabeth Freire Paucar, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Terapia Física, graduada de la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador). Magíster en Fisioterapia y Rehabilitación, mención en Neuromusculoesquelética, graduada de la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador).

Angélica Irene López Asqui, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Salud en Terapia Física y Deportiva, graduada de la Universidad Nacional de Chimborazo, (Ecuador). Magíster en Neurorrehabilitación, graduada de la Universidad Autónoma de Manizales, (Colombia). Actualmente cursando Doctorado en Dirección de Proyectos en la UIIX, con 4 años de Docencia en la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).

Carmen María Delgado Vilela, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Licenciada en Terapia Física, graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Magíster en Gerencia de Salud para el Desarrollo Local, graduada de la Universidad Técnica Particular de Loja, (Ecuador). Doctora en Educación, graduada de la Universidad César Vallejo, (Perú). Magíster en Inteligencia Artificial para la Educación, graduada de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).

Publicado
2026-10-01
Cómo citar
Freire Paucar, M. E., López Asqui, A. I., & Delgado Vilela, C. M. (2026). Implementación, efectividad, sostenibilidad y equidad de la telerrehabilitación mediante fisioterapia en América Latina: Una revisión sistemática. Ciencia Y Educación, 7(10.1), 544 - 563. https://doi.org/10.5281/zenodo.23086308