Polypad en el aprendizaje de área y perímetro en estudiantes de octavo grado de Educación General Básica

Resumen

El aprendizaje de conceptos de área y perímetro se abordan mediante la memorización, aplicación de fórmulas y el uso limitado de recursos tecnológicos. El objetivo del trabajo presentado fue determinar la incidencia de una secuencia didáctica de cinco actividades mediadas por Polypad en la comprensión del área y perímetro en estudiantes de octavo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Carlos Cisneros", en Riobamba, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental a un único grupo de 32 estudiantes, a quienes se aplicó un pretest y un postest de conocimientos. Los instrumentos de evaluación y la intervención de cinco actividades interactivas diseñadas en Polypad fueron validados por 4 especialistas con el coeficiente V de Aiken. Se aplicaron instrumentos de recolección de datos pretest, postest y encuesta de satisfacción a estudiantes. Los datos obtenidos se analizaron mediante estadística descriptiva, prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y, dado que no se cumplió el supuesto de normalidad, la prueba no paramétrica de Wilcoxon; d de Cohen para datos pareados, ganancia normalizada de Hake. Adicionalmente se aplicó una encuesta de satisfacción tipo Likert, cuya fiabilidad se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados mostraron un incremento significativo del puntaje promedio del grupo pasando de 5,43 a 7,64 sobre 10 puntos. La encuesta de satisfacción evidenció una valoración alta de la experiencia revelando una fiabilidad excelente. Se concluye que la secuencia didáctica mediada por Polypad mejora la comprensión del área y el perímetro y genera una percepción favorable en los estudiantes.