Estrategia formativa preparatoria para el fortalecimiento del desempeño técnico y socioemocional en pasantías automotrices

Resumen

La transición de la educación técnica hacia el sector automotriz demanda que los estudiantes posean competencias operativas y socioemocionales sólidas antes de su inserción laboral. Sin embargo, se evidencia una desconexión entre la teoría del aula y las exigencias del taller, generando vacíos procedimentales e inseguridad. En respuesta a esta problemática, la presente investigación tuvo como objetivo general diseñar y evaluar el impacto de una estrategia formativa preparatoria en el fortalecimiento del desempeño técnico y socioemocional de los estudiantes de Electromecánica Automotriz del Colegio de Bachillerato "Daniel Córdova Toral" previo a sus pasantías. El estudio se enmarcó en un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental. La muestra abarcó a 125 estudiantes del grupo experimental, evaluados mediante pretest y postest, triangulando los datos cualitativamente con entrevistas a tutores empresariales y la validación de la propuesta mediante el Método Delphi por un panel de expertos. Los resultados del diagnóstico inicial confirmaron deficiencias críticas en la autonomía de diagnóstico y el trabajo bajo presión. Tras la implementación de talleres de nivelación intensiva, la Prueba T de Student para muestras relacionadas (p < 0.05) evidenció un crecimiento estadísticamente significativo, alcanzando aumentos de hasta el 76% en la seguridad general de los pasantes. Se concluye que la simulación operativa presencial mitiga el choque laboral, garantizando adaptabilidad y una transición profesional efectiva hacia el entorno comercial.