Intervenciones cognitivo-conductuales o con componentes cognitivo-conductuales explícitos para reducir la ansiedad en personal sanitario durante y después de la pandemia de covid-19: Revisión sistemática

Yadira Maritza Pereira Galarza; Yadira Liliana Sánchez Padilla

doi:10.5281/zenodo.21696830

Yadira Maritza Pereira Galarza Universidad Técnica de Machala, El Oro, (Ecuador).
Yadira Liliana Sánchez Padilla Universidad Técnica de Machala, El Oro, (Ecuador).

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.21696830

Palabras clave: Ansiedad, Terapia cognitivo-conductual, Personal sanitario, Salud ocupacional, COVID-19

Resumen

La ansiedad en trabajadores sanitarios mantuvo relevancia clínica durante y después de la pandemia de COVID-19 por la sobrecarga asistencial, la exposición al riesgo y la necesidad de apoyo psicológico accesible. Este trabajo se planteó como objetivo evaluar la efectividad de intervenciones cognitivo-conductuales o con componentes cognitivo-conductuales explícitos para reducir síntomas de ansiedad en trabajadores sanitarios adultos durante 2020-2024. Se realizó una revisión sistemática con síntesis narrativa conforme a PRISMA 2020. Se consultaron PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science, PsycINFO, CINAHL, Cochrane Library, SciELO y LILACS. Se incluyeron ensayos aleatorizados, estudios cuasiexperimentales, estudios pre-post y pilotos de intervención con medición de ansiedad mediante escalas validadas. La búsqueda se restringió a español, inglés y portugués. Se incluyeron 18 estudios; 13 mostraron una dirección favorable para ansiedad, cuatro resultados mixtos y uno ausencia de diferencia frente al comparador. Las intervenciones cognitivo-conductuales o con componentes cognitivo-conductuales explícitos podrían contribuir a reducir ansiedad en trabajadores sanitarios, sobre todo cuando son estructuradas, guiadas y adaptadas al contexto laboral.

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Biografía del autor/a

Yadira Maritza Pereira Galarza, Universidad Técnica de Machala, El Oro, (Ecuador).

Licenciada en Psicología, egresada de la Universidad Técnica Particular de Loja, (Ecuador).

Yadira Liliana Sánchez Padilla, Universidad Técnica de Machala, El Oro, (Ecuador).

Psicóloga Clínica, egresada de la Universidad Técnica de Machala, (Ecuador); Magíster en Psicoterapia Integrativa, egresada de la Universidad del Azuay, (Ecuador). Máster Universitario en Investigación en Psicología, egresada de la Universidad Internacional de La Rioja.