Prácticas didácticas e innovación pedagógica en la Escuela Manuel Guerrero de Cuenca: Percepción de las familias

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar la percepción de madres, padres de familia y representantes legales sobre el uso de estrategias didácticas tradicionales e innovadoras en la Escuela de Educación Básica Manuel Guerrero, institución pública ubicada en El Valle, Cuenca, Ecuador. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado de 20 afirmaciones a 156 representantes legales. Las respuestas se registraron en una escala de cinco categorías y se analizaron mediante frecuencias, porcentajes y el coeficiente alfa de Cronbach, que alcanzó un valor de 0,890. Los resultados mostraron una valoración favorable de la participación activa de los estudiantes, el trabajo grupal, las actividades prácticas, los proyectos, el uso de materiales variados y la motivación para asistir a clases. El 76,28% percibió que la participación estudiantil se promovía frecuentemente o siempre, el 72,44% valoró positivamente las actividades grupales y el 76,92% reconoció el uso habitual de actividades prácticas o proyectos. También se identificaron aspectos menos consolidados: el empleo de recursos tecnológicos fue menos regular, los debates se desarrollaron con menor frecuencia y la copia y la memorización continuaron presentes en la experiencia escolar. Se concluye que la institución presenta avances hacia una enseñanza activa e innovadora, aunque mantiene prácticas tradicionales. El principal desafío consiste en fortalecer la argumentación, el uso pedagógico de la tecnología y las actividades orientadas a la comprensión, la reflexión y la autonomía.